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| 方差概念的教法探讨 | |
| 引用本文： | 吕学江,郭际宗.方差概念的教法探讨[J].中学数学教学参考,2000(5). |
| 作者姓名： | 吕学江 郭际宗 |
| 作者单位： | 山东省章丘市第二实验中学(吕学江)，山东省章丘市吕家中学(郭际宗) |
| 摘 要： | 方差的概念是“统计初步”一章的教学难点之一 .究其原因 ,从知识体系和学生认知基础来分析 ,有三个方面 :( 1)方差是衡量一组数据波动大小的特征数 ,与平均数不同 ,学生几乎没有相关的认知基础 ,他们难以理解数据的“波动” ,对引入方差的必要性不理解、不认可 ;( 2 )方差的定义抽象复杂、逻辑性强 ,这与以形象思维为主的初中学生距离很大 ,冗长的公式 ,又增加了学生记忆的困难 ;( 3 )方差用“Ｓ2 ”表示 ,与学生知识结构中诸种表示符号不协调 ,这是知识本身造成的困难 .从教与学的方法来看 ,也有两个方面 :( 1)教师受升学教育的影响 ,不重… |
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