浅谈在语文教学中进行情境教育

儿童是通过形象去认识世界的。因此，教学必须努力抽象为形象，使学生如入其境，可见可闻，产生真切感。只有感受真切，才能人境。进人了情境，教材中无论是久远年代的历史人物，还是异国他乡的传奇人物，无论是山明水秀的漓江风光，四季如画的小兴安岭，还是那日出的壮观，海底世界的神奇……都通过情境一下子推到了学生的眼前。山谷间瀑布的轰响，榕树下鸟的呜叫，小茅屋里月光下贝多芬为盲姑娘弹奏的《月光曲》，凡卡给爷爷写信时轻轻的哭泣……通过情境，学生也仿佛听到了看到了。情境缩短了儿童与久远事物的时空距离，增强了形象的真实感。它能引起学生对课文中人物事件的关注。能产生真切的情感体验，得到精神的享受，使学生的情绪激动起来，并由此景此情打开广阔认识世界的通道。为了使教学成为具有魅力、有趣且有意义的活动，使学生在轻松愉悦的情绪中学习语言文字，并给语文课堂教学带来勃勃生气．我努力在情境教学的道路上进行探索，将理论知识融于教学实践之中。