中班歌唱活动“哈哈镜”案例诊断分析

不论是在设计教学方案还是组织教学活动时，许多教师尚存在一个虽业已老生常谈却依旧屡见不鲜的问题——“表面热闹。实际无效”。“热闹”，并不一定是真正意义上的“内容丰富”“形式多样”。而之所以容易引起这种错觉，则通常源于教师对“多多益善”的片面认识。这个问题其实暴露了某些教师对于活动表面的“热闹”还怀有信奉的倾向，同时对可能引发的“无效”（甚至有负面效果）还缺乏必要的敏感。本文尝试结合中班歌唱活动“哈哈镜”，探讨应该如何看待“热闹”，避免“无效”。