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| “理解人性”：人本主义与心理教育范式 | |
| 引用本文： | 崔景贵.“理解人性”：人本主义与心理教育范式[J].思想理论教育(上半月综合版),2007(19). |
| 作者姓名： | 崔景贵 |
| 作者单位： | 江苏技术师范学院 心理教育研究所 |
| 基金项目： | 中国博士后科学基金《心理教育范式论纲》，江苏省高校人文社会科学基金研究课题《心育与德育整合的理论与实践研究》(课题批准号：03SJD880032)阶段性研究成果，江苏技术师范学院心理教育研究所的资助 |
| 摘 要： | 人本主义对心理教育具有自身鲜明的认识定位,就是以人性为本位,主张将人性的发展置于人性的充分养成上。人本主义建构了邀请心理教育模式,提出了"以当事人为中心、助人自助"的心理辅导策略。"迷失人性"的学校教育错位呼唤着心理教育范式的变革。建构新的心理教育范式,需要我们坚定和凸现以人为本、以人为贵、以人为重的心理教育人性化理念。 |
| 关 键 词： | 心理教育 范式 人本主义 |
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