习作从生活中走来 |
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引用本文: | 潘海强.习作从生活中走来[J].时代教育,2010(5):221-221. |
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作者姓名: | 潘海强 |
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作者单位: | 浙江省杭州市余杭区良渚镇第一小学,浙江杭州31000 |
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摘 要: | 我国文学批评家刘勰在<文心雕龙·物色>中曾说:"岁有其物,物有其容,情以物迁,辞以情发."一篇文章的产生要经过"生活感受--酝酿构思--倾吐表达"三个阶段.因此,作文教学要与学生的生活实际相结合,学生的生活越丰富,写作内容就越充实.首先,应引导学生参与生活实践,观察生活,积累素材.组织和开展丰富多彩的校内外活动,使学生参与到实践中来,同时,在实践中要逐步培养学生观察生活、捕捉素材的能力.其次,倡导不拘一格的写作形式,生活多样,写作形式也多样.鼓励学生真实写作并结合教材、结合学生的生活实际开展各种写作实践,鼓励学生大胆写作.
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关 键 词: | 生活 习作 参与实践 写作形式 书面交际 |
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