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| 赞科夫的教师观及其启示 | |
| 引用本文： | 胡白云,李森.赞科夫的教师观及其启示[J].教学与管理,2006(30). |
| 作者姓名： | 胡白云 李森 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所，西南大学教育科学研究所 |
| 摘 要： | 列·符·赞科夫是前苏联心理学家及教育家,前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验,赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素,它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展,加速学生的发展进程。教学的激发和推动作用的发挥关键在于教师,教师对教学的整体把握在一定程度上决定着学生学习的效果和一般发展的水平。因此,赞科夫极其关注教师的问题,并在实验过程中展开了一场关于新教学体系的讨论,帮助教师转变观念、提高认识,形成了独特的教师观。一、教师的劳动复杂而具有创造性1.教师劳动的复杂性赞科夫认为,教师劳动的复… |
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