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| 该主导“时”就主导——数学教学中精讲导学时机的把握 | |
| 作者姓名： | 毛云长 彭柏荣 |
| 作者单位： | 浙江省景宁县城北中学; |
| 摘 要： | "少教多学,以学定教"能有效地约束教师的教学行为,较好地落实学生在教学中的主体地位,能有效地转变学生的学习方式,然而,有些课堂的"先学后教"已经矫枉过正了——他们在课堂上强调"学生为主体",却忽视了教师在教学中应有的作用,"学"与"教"关系的新型错位,使教者陷于尴尬的境地.现从兴趣缺乏、理解失误、困惑不解、思维偏离、课堂失序等几个方面,就如何准确把握课堂的导学时机、体现教师的主导作用谈几点看法. |
| 关 键 词： | 教学主体 引导时机 精讲导学 |
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