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| 试谈小学阅读教学的阶段性 | |
| 引用本文： | 李伯棠.试谈小学阅读教学的阶段性[J].课程.教材.教法,1984(4). |
| 作者姓名： | 李伯棠 |
| 摘 要： | 在小学阅读教学过程中,我们既要向学生进行字、词、句、篇等语文基础知识的教学,又要向学生进行听、说、读、写等语文基本技能的训练,头绪多而任务重。因此,必须根据学生的年龄特征和接受能力,分阶段地提出教学要求,循序渐进,逐步提高,才能完成小学语文教学的任务。现在我想就小学阅读教学的阶段性这个问题,试作一番探讨。 一 以识字教学为重点阶段 培养学生的读写能力,首先要解决识字问题。小学一、二年级,必须抓识字教学这个重 |
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