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| 列方程解应用题教学中的四个训练要点 | |
| 引用本文： | 周新 ,谢同龙.列方程解应用题教学中的四个训练要点[J].江苏教育,1987(13). |
| 作者姓名： | 周新 谢同龙 |
| 摘 要： | 一、抓思维起点的训练学生从用算术方法解的应用题过渡到列方程解应用题,是思想方法上的一次飞跃。为了使学生掌握科学的思维方法,从一开始就要抓住等量关系的建立这一思维起点展开教学。这一点从本单元例1到例8的八道例题可明显地看出:有的用框图表示等量关系式;有的直接用文字叙述等量关系;也有的先直观图解,再用文字叙述等量关系。抓住了等量关系的分析就是抓住了列方程解应用题的关键。具体思维训练可分三步:一是在审题的基础上,训练学生把题中的未知数量用字母表示,初学列方程一般是直接设未知数,将X看作已知条件参加 |
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