小学数学课堂中悬念设置艺术 |
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引用本文: | 吴晓艳.小学数学课堂中悬念设置艺术[J].中国教育发展研究杂志,2008,5(3):113-114. |
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作者姓名: | 吴晓艳 |
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作者单位: | 河南省沈邱县白集乡王岗小学,沈邱466300 |
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摘 要: | 古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未迭,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习。本文结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中悬念设置的艺术。
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关 键 词: | 小学数学 课堂教学 悬念设置 |
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