我国选择性评价的实践探索

只有赋予学生自主选择的权利，学生才能够依据自身的禀赋、条件和兴趣倾向自主选择，进而实现生动活泼有个性的发展。这也是教育公平的应有之义。学生的选择权，不仅是课程的选择权，也应包括考试评价的选择权。不仅如此，有选择的课程需要有选择的评价作保证。本期，本刊聚焦“有选择的评价”，对其进行理论分析和实践梳理。希望广大读者与本刊一起，持续地关注和思考这一问题。