在中职数学教学中尝试“角色转换”

职业学校的学生文化基础薄弱,没有养成良好的学习习惯,而且相当一部分学生数学基础很差,对数学不感兴趣,望而生畏,许多数学教师也深感茫然、束手无策,教、学现状的确令人担忧。但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。为此,近几年来,笔者根据学生的实际情况,结合教材的特点,教学中大胆尝试“角色转换”,有效激发了学生的学习兴趣,数学课堂也焕发出了生机和活力,收到了很好的效果。