谈职专英语的激趣艺术 |
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引用本文: | 盛维英.谈职专英语的激趣艺术[J].现代教育,2013(1):89-89. |
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作者姓名: | 盛维英 |
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作者单位: | 烟台信息工程学校 |
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摘 要: | 职业学校学生素质参差不齐,大部分学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,缺乏学习的主动性。在英语教学过程中,“动之以情”可以使学生“亲其师”,“晓之以理”可以使学生“信其道”,如果再“激之以趣”,就能使学生“乐其学”,从而提高学生学习的自觉性和主动性。一、调整教学思想——学生兴趣形成的前提进入职专的学生,没有升学压力,短时间内也意识不到企业用工对个人基本素质的要求,没有学习目标,对前途感觉茫然,丧失英语学习兴趣,甚至存在一定程度的惧怕心理。针对这一现状,教学改革势在必行。“行动导向型”教学模式以培养关键能力为核心,非常适合在职业教育教学中应用和推广。
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关 键 词: | 英语基础 激趣艺术 职专 英语学习兴趣 学生素质 职业学校 教学过程 学生兴趣 |
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