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| 运用课件优化物理课堂教学 | |
| 引用本文： | 王美萍,王照欣.运用课件优化物理课堂教学[J].职教论坛,2004(2):26-27. |
| 作者姓名： | 王美萍 王照欣 |
| 作者单位： | 1. 山东省寿光市上口一中 2. 山东寿光市第二职业中学 |
| 摘 要： | 一、电教媒体的教学优势
1.突破了教育信息传播的“时“、“空“界限,使信息传送的范围广了,速度更快了,地域更远了,人的各种感官也得到了延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短.
2.物理学是以实验为基础的学科,物理教学过程是以物理现象为研究基点的,学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.由于中学物理实验条件有限,某些物理现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习.而计算机技术不仅能演变成为可控、有序的演化过程,而且可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象,给学生提供思维过程中必须的感性材料,大大激发了学生的学习兴趣,降低教学难度,很好地促进学生认识能力的健康发展.
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