教育课题中期研究的思考 |
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引用本文: | 魏田.教育课题中期研究的思考[J].教书育人,2014(12). |
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作者姓名: | 魏田 |
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作者单位: | 江苏泗洪县实验小学 |
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摘 要: | 很多人认为课题研究是假大空,事实怎样呢?大部分情况下课题研究做得都不太扎实。究其原因是我们对课题研究的认识有误区。其一是动机不纯。不是为了研究而去申报课题,而是为了评定职称有课题材料才去申报。其二是受大环境影响。从部分专家到多数一线教师,都认为课题研究有了论文就能结题,胡乱编些材料就能过关,这个大环境直接影响到课题研究的实施开展。其三是不知道如何开展研究。申报、批复时很多教师都会下功夫从网上找一些材料拼凑一下,等到批复下来就会束之高阁一段时间。然后是写开题报告时会紧张一晚上,再然后就是混混沌沌地过两年,等到教科室通知结题或中期验收了,才补一补材料。结题时想办法弄几篇论文,最后顺利拿到一张结题证书。到底如何进行课题的中期研究呢?很多主持过课题的老师都不清楚。
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