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| 如何使历史课堂“旧貌换新颜” | |
| 引用本文： | 乔黎清,张海燕.如何使历史课堂“旧貌换新颜”[J].青少年日记,2014(8). |
| 作者姓名： | 乔黎清 张海燕 |
| 作者单位： | 山西省孝义二中; |
| 摘 要： | 正一、认真落实学生的主体地位,激发主动学习的兴趣1.激励学生质疑。现代教育理论认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高原则就是让学生自己提问题"。只有学生自己提出问题来,才能更好的掌握知识。整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任何时候都应鼓励学生提问。巴尔扎克也说,"问是深入的阶梯,是长进的桥梁,是觉悟 |
| 关 键 词： | 历史课堂 教育理论 教学效果 历史教师 程序性知识 高中历史课程 思维能力 罗森塔尔效应 视听材料 情感投入 |
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