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| 探寻古诗词教学中的“三美” | |
| 引用本文： | 沈长兴.探寻古诗词教学中的“三美”[J].黑河教育,2015(1):29. |
| 作者姓名： | 沈长兴 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市长汀县教师进修学校 |
| 摘 要： | 古诗词是祖先留给我们的璀璨杰作,是中华民族文化艺术宝库中的瑰宝,其深邃的意境、丰富的情感、精美的语言和鲜活的形象都具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。人教版小学语文课本中共收录古诗词54首,这些古诗词对于培养学生的人文素养、高尚情操和审美情趣起着极其重要的作用。教学时,教师应充分发掘其中蕴藏的美育因素,让学生在古诗词学习过程中感受优美的意境,品味精美的语言,陶冶审美情操。一、吟唱,感受诗词的音乐美《诗经》中的每一篇诗文都可以合乐歌唱,其风、雅、颂三部分也是按照音调为标准进行分类的,可见《诗经》与音乐有着密切的关系。千古传诵的古诗词同样讲究押韵和节律,其音韵和谐、节奏鲜明乃一大特 |
| 关 键 词： | 古诗词教学 语文课本 美育因素 审美情操 千古传诵 学习过程 颂三 人文素养 语言美 人教版 |
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