从间隔疏离到交互共融的德育课程教学观探究——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为案例 |
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引用本文: | 李建国,刘艳.从间隔疏离到交互共融的德育课程教学观探究——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为案例[J].现代教育科学,2008(6). |
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作者姓名: | 李建国 刘艳 |
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作者单位: | [1]华中科技大学马克思主义学院2007级马克思主义基本理论专业博士生 [2]湖北广播电视大学经济贸易系教师,湖北武汉430074 |
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摘 要: | 本文首先探讨了“思想道德修养与法律基础”课课堂教学所存在的目的性、关系性和生成性三个维度,在此基础上剖析了“基础”课课堂教学中存在的“课堂异化症”,进而提出以下建议:要从关注学生生活世界中的真实需要出发,在课堂教学过程中创设师生生命交往的真实生活情境,在师生、生生交相共融而搭设的课堂教学价值场域中促成主体通过自身的内化而在其内心世界完成求真、扬善、达关的意义建构。
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关 键 词: | “基础”课课堂教学 教学观 内化 |
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