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| 新课标下激发学生自主学习的几种有效途径 | |
| 引用本文： | 肖岩松,李似苹.新课标下激发学生自主学习的几种有效途径[J].华章,2006(7). |
| 作者姓名： | 肖岩松 李似苹 |
| 摘 要： | 自主学习是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。自主学习是指较少依赖别人的帮助而自己进行的学习。当然,学生的自主学习并非完全意义上的“自主”,教师的精心引导很有必要。当学生学习陷入困境时,教师要充分发挥“首席执行官”的作用,或指导,或点拨,或解疑,或释惑,帮助学生走出学习的“沼泽地”,高速驶入自主的“快车道”。但需要明白的是,教师的“导”只是辅助和铺垫,完全服务于学生的自主学习的,课堂教学中学生才是自主学习的主角。一、兴趣的培养著名美籍华人科学家杨振宁曾说:“一个人要出成果… |
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