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| “微探究”,为数学课堂教学增色 | |
| 引用本文： | 顾大权.“微探究”,为数学课堂教学增色[J].中小学数学(初中教师版),2014(12):24-26. |
| 作者姓名： | 顾大权 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市第一中学 |
| 摘 要： | “微探究”是根据教学内容,围绕某个小知识点或某一问题,在教师的组织、引导下,让学生用自我探究或合作交流的方式学习,在10年的课改过程中,探究式教学的理念虽然已经深得人心,探究式教学的方式已经在数学教育界形成了广泛的共识,但真正做到在课堂教学中的常态化却举步为艰,微型探究教学作为探究式教学的一种,其为数学课堂探究教学找到了一 |
| 关 键 词： | 课堂教学 课堂探究 比例函数 自我探究 举步为艰 垂线段 图象法 习题教学 特殊值法 发散思维能力 |
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