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| 美国教师能力观的历史变迁与主要特征 | |
| 作者单位： | ;1.陕西师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 知识、技能、品性是美国"教师能力"概念的经典构成要素,"能力课程论""社会能力论""行为能力论"、"标准能力论"、"学习潜能论"是美国教师能力概念的历史变形与内在延伸。美国教师能力观的显著特征是社会建构性、文化敏感性、助学中心性与动态发展性,导致中美教师能力观差异的根源在于研究者秉持的研究方法论差异。 |
| 关 键 词： | 教师能力观 概念 特征 研究方法论 多元文化 |
Historical Forms and Main Characteristics of American Teacher Capacity |
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