| 科学与人文相融则利,相离则弊 |
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| 引用本文： | 杨叔子. 科学与人文相融则利,相离则弊[J]. 高教探索, 2002, 0(1): 3-9 |
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| 作者姓名： | 杨叔子 |
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| 作者单位： | 中国科学院,武汉,430074 |
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| 摘 要： | 今天我很高兴与广东艺术师范学校的师生共同探讨科学与人文的问题。我报告的题目是 :“科学与人文相融则利 ,相离则弊”。也可以是“科学教育与人文教育相融则利 ,相离则弊”。科学在此指的是科学技术 ;人文 ,包括文化和艺术。报告分为四部分 :第一部分 :引言 :要培养中国的大学生。第二部分 :人文教育占有基础地位。第三部分 :科学与人文相融则利 ,相离则弊。第四部分 :要把学习、思考、实践紧密结合起来。一、引言 :要培养中国的大学生在中国高等学校开展人文教育之所以比较顺利 ,原因有以下三个方面。首先 ,国家教委 ,即现在的教育部的高…
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| 关 键 词： | 融合 高等教育 人文教育 科学教育 人才培养 |
| 修稿时间： | 2002-02-28 |
Beneficial When Science and Humanities are Mixed Together, Abuse When the Two Remain Apart |
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| Yang Shuzi. Beneficial When Science and Humanities are Mixed Together, Abuse When the Two Remain Apart[J]. , 2002, 0(1): 3-9 |
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| Authors: | Yang Shuzi |
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| Keywords: | |
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