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| 整合课程生成发展的教师指导策略(下) | |
| 引用本文： | 周兢,高晓妹.整合课程生成发展的教师指导策略(下)[J].幼儿教育,2007(7). |
| 作者姓名： | 周兢 高晓妹 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院，华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
| 摘 要： | 三、记录与统计在课程生成发展过程中,“记录”和“统计”是能够起到重要作用的指导策略。记录可以记载幼儿的探究历程,统计方法的运用则可以帮助幼儿学习分类,提高综合分析能力。那么,教师在整合课程中怎样通过指导幼儿记录和统计,促进新的活动的生成呢? |
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