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| 高校课程综合化的渊源及实质 | |
| 引用本文： | 许建领.高校课程综合化的渊源及实质[J].教育研究,2000(3). |
| 作者姓名： | 许建领 |
| 作者单位： | 广东省深圳大学高教研究所!实习研究员。深圳518060 |
| 摘 要： | “课程综合化”译自英文“Curriculum Inte-gration”,在汉语中 ,也有人将其译为“课程统合”、“课程整合”或“课程一体化”,称谓不一。但在我国 ,习惯上“课程综合化”已经成为课程论的专用术语被推广开来 ,并为大多数人所接受。尤其在高等教育领域 ,与“学科综合化”、“高等教育结构综合化”、“当代科技发展是高度分化与高度综合的统一”等提法相一致 ,课程综合化的译法更易为人所理解。再者 ,在汉语中 ,“综合”有两层含义 1:一为“不同种类、不同性质的事物组合在一起”,它是以达到整体性或统一性为目的的。在科学技术哲学领域 ,与… |
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