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| 教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向 | |
| 引用本文： | 成有信.教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向[J].教育研究,2000(1). |
| 作者姓名： | 成有信 |
| 作者单位： | 北京师范大学!教授北京市教育学会副会长。北京100875 |
| 摘 要： | 在２１世纪，世界各国将先后进入知识经济的时代。在这个时代，科技是经济的核心要素和经济发展的根本动力，因为“科学技术是第一生产力”。①在这个时代，经济的发展有赖于科技的发展和相应文化的发展，科技和相应文化的发展又有赖于高素养人才的培养即教育的发展，而教育的质量和水平则有赖于教师的素养和教师培养工作的水平。在人类进入古代文明社会的时候，社会经济、政治、科技、教育与教师及其养成方式即产生了相关性，当人类进入现代文明社会的时候，它们的相关性就变得越来越明显和越来越突出了。到了知识经济的时代，科技、文化、… |
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