“情境教学”的运用

情境教学的实质是发挥学生的主体作用，让学生先感受后表达。感受时，管理形象思维的大脑右半球兴奋；表达时，管理抽象思维、语言的大脑左半球兴奋。这样，大脑的两个半球交替兴奋、抑制，就可以大大挖掘大脑的潜在力，使学生在轻松愉快的情绪中学习语言文字。　　如何用情境教学来诱发学生的求知欲望呢?这就首先需要教师的情绪和情感起促进和推动作用。教师的情绪如能给学生以温暖、轻松、愉快的感觉，就能使学生思维活跃，敢说愿问。在此基础上，如能采用实物、挂图等直观教具进行教学、就能进一步激发学生兴趣，增强求知欲，促使他们不…