图—象—意：基于多元体验的儿童水墨教学策略——以美术拓展性课程《老家记忆》教学为例

<正>莎士比亚有一句名言：“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”由于每个读者体验和理解不同,哈姆雷特的形象才会更加丰满和多元。在美术教学中,学生的体验越深刻、越多元,教学的效果就会越显现。通过感官体验（包括视觉、听觉、触觉、味觉等）、实践体验、情感体验等多元体验的方式,可以更好地引导学生在体验中触发感知觉,在体验中与表现内容“对话”,在体验中进行美术表现。本文通过美术拓展性课程《老家记忆》一课,从儿童自我生活的多元体验出发,焕发乡情体验与感悟,表达乡情事物的笔墨意趣,从而在水墨画学习中生发浓厚的情感。一、从“事物”到“物象”：在感官体验中初步感知