问题驱动:让学习深度发生——以“数据的收集与分类整理”教学为例 |
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引用本文: | 张娟.问题驱动:让学习深度发生——以“数据的收集与分类整理”教学为例[J].小学教学参考,2022(35):48-51. |
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作者姓名: | 张娟 |
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摘 要: | 问题驱动有利于充分发挥学生学习的主体性,能够把学生的思维引向深处,让学习深度发生。“数据的收集与分类整理”的教学指向深度学习,收集、整理、描述、分析数据必须由学生自主完成,以问题驱动为核心,让知识自然生成、学生自主发展、教师教有所依。
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关 键 词: | 数据的收集与分类整理 问题驱动 深度学习 |
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