基于逆向设计的互动式微课在小学美术教学中的实践研究

普通微课的本质还是单向输出的“灌输式教学”，如何增强普通微课的互动性，从而激发学生学习的内驱力？有哪些评估证据能证明学生参与互动自觉学习？笔者在小学美术教学中研究实践了基于逆向设计的互动式微课，取得了一定成效。本文阐述了互动式微课的概念、形式、作用，依托三个具体课例总结互动式微课的逆向设计法，并支持使用微信扫描二维码打开互动式微课。