指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作

小学教育是整个义务教育的开端，对学生的影响是深远而持久的.在小学教育阶段开展体验式操作教学，对促进学生的个性化发展具有重要影响，有利于培养高素质和创新型人才，从而为未来社会的发展提供人才支持.因此，在小学教育阶段，尤其在小学数学课堂教学中，教师要注重学生的体验性操作，让学生通过指尖的感触来认识和了解数学，激发学生对数学的学习兴趣，提高上课的积极性.除此之外，体验性操作还能够有效提高学生的学习效率，帮助学生树立学好数学的自信.数学具有较强的逻辑性和客观性，对于年龄较低且初步接触的学生而言，学习难度无疑是巨大的.此时，教师要在教学方式上另辟蹊径，帮助学生加深对数学知识的理解，提高课堂教学效率.体验性操作就是一个重要方式.但是，当前的小学数学课堂教学中，尤其是在教学体验性操作过程中，依然存在各式各样的问题，如体验性操作对学生的积极作用没有完全发挥出来.本文从当前体验性操作在小学数学课堂教学中的现状出发，结合现有经验，探索相关解决措施，期望能为体验性操作在数学课堂教学中的深层应用提供参考，助力学生发展.