“完整地学”：小学数学学科育人的有效路径

“完整地学”是在学科育人背景下提出的小学数学教学主张，从学习内容的建构、认知过程的体验、学业评价的旨趣三个维度入手，通过“U型”教学思考、“进阶式”课堂学习、“话题式”作业与测试等实践策略协同育人，促进学生全面发展。