基于学生“生长力”的概念教学探析——以“平行四边形的认识”为例

文章以“平行四边形的认识”为例，提出了构建具有“生长力”的概念教学策略，即以经验为“根基”，筑牢学生“生长”的基础；以活动为“主线”，搭建学生“生长”的阶梯；以应用为“目的”，给予学生“生长”的空间。