题组统整，结构建模，渗透方程思想——整体设计思路下“分数工程问题”的教学思考与实践

关于“分数除法”单元中的问题解决，教材沿用了分数乘法的数量模型，运用方程的思路来解决实际问题，但是却用算术思维来解决“分数工程问题”。基于教学的单元整体性考虑，教学“分数除法”时沟通新旧知识，通过题组来渗透方程思想，以构建更加完整的数学知识结构。