新工科建设利益博弈的现实困境及破解策略 |
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引用本文: | 甘宜涛,苑健.新工科建设利益博弈的现实困境及破解策略[J].扬州大学学报(高教研究版),2022(5):64-70. |
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作者姓名: | 甘宜涛 苑健 |
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作者单位: | 1. 扬州大学;2. 济南大学 |
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基金项目: | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“合法的边缘性参与视域下工科实习生的身份问题与建构研究”(21YJC880018); |
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摘 要: | 新工科是工程教育对科技革命和产业变革提出新挑战的回应。基于利益相关者理论,新工科建设过程中,政府、大学、教师、学生、企业是核心利益相关者。核心利益相关者间的利益诉求与博弈要求新工科建设应解决好几个问题:新工科专业与传统工科专业之间的关系问题、新工科建设中的教师问题、“自上而下”改革与局部改革的选择问题、校企协同合作的问题。要实现各利益主体的利益平衡,促进新工科建设持续发展,根本途径在于优化人才培养模式,创新教师管理体制,分类、分层次改革,完善校企协同合作机制。
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关 键 词: | 新工科建设 人才培养 教师管理 校企协同 |
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