以读导写，读写共生——统编语文教材六年级上册习作单元教学策略

语文教学中作文难教，学生习作难字当头，需要教师积极进行探寻和尝试，尽可能改变这一现状。提高学生的习作水平不是一件一蹴而就的事情，而是一个日积月累的学习过程，是一个从模仿到创新的过程。“以读导写，读写共生”能够较好地处理阅读与写作之间的关系，是作文教学的有效途径。教师可通过“立足精读课文，学习写法；依托习作例文，提炼中心；构思单元习作，循序渐进；课堂交流点评，总结提升”四个策略进行习作单元教学，以使学生的作文水平更上一层台阶。