在测量活动中发展学生的量感

量感是一种感性认识，感性认识是认识的初级阶段，包括感觉、知觉和表象等，其特点是直接性、生动性和具体性。学生要获得感性认识，需要通过直接接触和反复实践来积累经验，在教学中，教师可从单元分析和教材对比中抓取知识本质，通过学情分析设定教学目标，归纳重难点突破策略，并结合分析设计测量活动，从而使学生的量感不断拔节生长。