学生的起点,二次建构的出发点——“小数的意义”教学重构与思考 |
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引用本文: | 刘秀云.学生的起点,二次建构的出发点——“小数的意义”教学重构与思考[J].小学教学参考,2022(32):64-66. |
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作者姓名: | 刘秀云 |
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作者单位: | 江苏常州市花园第二小学 |
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摘 要: | 五年级上册“小数的意义”是编排在分数初步认识的基础上,通过实际生活的计量需求让学生再一次认识小数。如何从具象的素材中抽象构建小数的意义,如何在课堂上让学生的思维得到提升,如何让学生在学习后将自己的思维和知识体系进行完善,在“小数的意义”的教学重构的过程中回答了这些问题。
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关 键 词: | 小数的意义 教学重构 概念教学 |
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