“双减”背景下英语个性化作业的思考与探究

作业是教学活动的重要组成部分。实施“双减”政策，要解决当前中小学作业量过多、质量不高、形式单一、功能异化等问题，切实减轻学生的作业负担。教师作为作业的设计者和评价者，需要持续优化作业设计，真正将学生从题海中解放出来。“减负增效”要求教师结合学生的实际需求和个性特征，从听、说、读、写四个方面优化作业设计，推陈出新，提升作业的自主性、多样性、层次性、针对性以及趣味性，促进学生均衡发展。