“3S”课堂：在运算教学中助力学生核心素养发展——以“两位数乘两位数”教学为例

为落实2022年版新课程标准对运算教学提出的最新要求，进行校本化“3S”课堂实践，目的是引导学生经历从未知到已知的转化过程，感悟数形结合的抽象过程，参与理法融通的探究过程，在“自主尝学”中培养推理能力，在“合作商学”中形成几何直观能力，在“踊跃展学”中发展运算能力，逐步发展学生的数学核心素养。