围绕大概念的美术校本课程重构文献分析研究

通过知网搜索关于“大概念”的文献数据,发现近两年与其相关的文献研究数量逐渐增多,笔者对相关研究进行了梳理分析,可以看出大概念无论是在认知领域、课程领域还是学科教育领域都起着核心、关键性作用,具有极大意义与价值。随着义务教育艺术新课标的发布,更需要老师在拓展课程开发的视野、围绕大概念进行课程设计、优化课程结构、打造地域特色等方面提升意识。本文通过探索相关文献综述“大概念”对校本课程开发和重构的应用理论、案例等研究现状进行总结,归纳其特点,并对此展开思考,为校本课程开发和重构提供科学的理论支撑。