| 论多尔后现代课程观及当前我国课程实践的定位 |
| |
| 引用本文： | 容中远.论多尔后现代课程观及当前我国课程实践的定位[J].当代教育论坛,2003(3):73-75. |
| |
| 作者姓名： | 容中远 |
| |
| 作者单位： | 湖南师范大学 |
| |
| 摘 要： | 时下,国内对“后现代”问题的论述近乎狂热,处于现代与后现代夹缝中生存的当代中国课程实践,应作出何种定位显得至关重要。通过对多尔后现代课程观和当前我国课程实践的现实分析,我们不难看出,在课程实践的定位上,我们更多的还应该是在谨慎地借鉴后现代相关思想观点的前提下,将立足点放在“现代”而非“后现代”上,不能盲从与一窝蜂,更不能想当然地将其即刻付诸大规模的课程实践中去。
|
| 关 键 词： | 后现代课程观 课程实践 定位 |
Opinions of Doyer's Post-modern Course and the Location of Practice of Courseat Present in China |
| |
| Rong Zhongyuan.Opinions of Doyer''''s Post-modern Course and the Location of Practice of Courseat Present in China[J].Forum on Contemporary Education,2003(3):73-75. |
| |
| Authors: | Rong Zhongyuan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
