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| 叙事性说理文教学:“三思而后行” | |
| 引用本文： | 牟文娟,刘飞.叙事性说理文教学:“三思而后行”[J].小学教学设计,2012(7):9-11. |
| 作者姓名： | 牟文娟 刘飞 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区焦溪小学;泰州市海光中心小学 |
| 摘 要： | 小学语文教材中有这样一类课文,有着一个共同特点,即通过构写或摘引一件事,生发精当的评论,生动地说清楚一个道理。其中叙事往往占主要篇幅,说理十分简洁,点到即止——有时理在文首,有时理在文中,有时理在文末,而说理始终是叙事的落脚点,是文旨。我们可将其称为叙事性说理文。 |
| 关 键 词： | 叙事性 小学语文教材 教学目标 学生 课文 语文课程标准 珍珠 道理 共同特点 社会公德 |
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