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| 运用“概念图”评价工科学生的跨学科知识集成——以“绿色工程”课程的跟踪研究为案例 | |
| 引用本文： | 张淞云,李曼丽,莫拉·波利格,查德·组斯万德,利萨·麦克奈尔,肖恩·麦金尼斯,玛丽·帕雷蒂.运用“概念图”评价工科学生的跨学科知识集成——以“绿色工程”课程的跟踪研究为案例[J].清华大学教育研究,2009,30(2). |
| 作者姓名： | 张淞云 李曼丽 莫拉·波利格 查德·组斯万德 利萨·麦克奈尔 肖恩·麦金尼斯 玛丽·帕雷蒂 |
| 作者单位： | 1. 清华大学教育研究院 2. 弗吉尼亚理工大学工程教育 |
| 摘 要： | 概念图作为一项评测学生跨学科知识集成的工具开始受到工程教育学界的重视.概念图能够呈现学生对多学科概念和概念间的复杂联系的理解.本文通过对"绿色工程"设计课程的为期一年的跟踪研究证明了概念图方法尤其适合评测学生跨学科知识的学习性进步.本研究探讨了在跨学科评定环境中使用概念图出现的问题以及解决问题的建议. |
| 关 键 词： | 概念图 跨学科知识整合 评测 绿色工程 |
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