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| 把握学情 调整教学策略 | |
| 引用本文： | 张小皖.把握学情 调整教学策略[J].现代教学,2011(1):67-68. |
| 作者姓名： | 张小皖 |
| 作者单位： | 上海市普陀区教育学院 |
| 摘 要： | 听课中我们发现有些教师主要是沿着自己的思路去引领学生，以自己的愿望将学生巧妙地带入预先设计的“陷阱”，很少考虑到学生的情绪和感受。要做到“以学定教”，就要求教师研究学情，所谓学情，就是指来自学习者自身的影响其学习效果的一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、 |
| 关 键 词： | 学情 教学策略 调整 教师研究 以学定教 学习效果 知识经验 心理特点 |
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