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未成“曲调”先有情——基于《背影》一课导入教学的教育叙事
作者单位:
;1.江苏省常州市焦溪初级中学
摘 要:
在语文课堂教学中,为了能让学生更好地进入课堂氛围,教师有意识地预设相应的情境导入,从情感上熏陶感染学生,让学生获得自身相应的情感体验,从而与文本、与文本作者、与教师产生情感的共鸣,未成曲调先有情,从而更有效地进入文本,与文本进行深度对话。长期进行训练,对于提升学生的情感体验,培养学生的审美情趣,乃至提高学生的综合语文素养,有着极其重要的帮助。
关 键 词:
导入
情境创设
情感体验
教师引导
教育叙事
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