例谈中高年段古典名著分级教学的实践与思考

因材施教是教学中非常重要的策略,分级阅读是建立在此基础上的一种教学方法。阅读要分级,那课堂是否也要分级?是否需要根据学生能力的不同和认知特点的不同而分级教学呢?如何在分级阅读的基础之上进行分级教学呢?本文就以两则名著教学为例,浅谈关于分级教学的一些收获。