基于“教学做合一”模式的中职数学教学改革实践策略

基于“教学做合一”模式，中职学校推动实施数学教学改革能有效激发学生学习数学的动机，培养学生的数学思维，锻炼学生的实践操作能力。文章分析中职数学教学改革存在的问题，包括课前准备不够充分，学生主体不够突出，课程导入效果不佳，知识探究实践不足，课堂训练不够有效，课后评价不够多元，并提出创新教学改革的实践策略。