设置一个冲突 撬起一个认知——以“小数的大小比较”一课的教学为例

阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。在小学数学课堂教学中，设置一个巧妙的认知冲突，可以激起学生探索的兴趣，引发学生的深度思考，更能使学生深刻理解所学知识，从而“撬起一个认知”。