朽木亦可雕，顽石能点头——一个“问题学生”的转化故事及引起的思考

在教学实践中，我们做班主任老师的几乎形成了一个共识：那就是一提到“学困生”，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”、“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果教师换个角度，放弃偏见，就会欣喜地发现学困生并非无药可救。