以小课题研究促文言文学习——文言文高效学习模式的实践探索

针对目前初中文言文教学中出现的学生主体性缺失、探究性缺失、体验性缺失、趣味性缺失、实践性缺失的现状,笔者开展了以小课题研究的形式学习文言文的活动。小课题研究是一项比较高级的学习活动,必然有不同于其他学习活动的特定含义。对初中学生来说,小课题再小也是很难的,所以多指导、多交流、多讨论,是小课题研究成功的关键。